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上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時間上課時間：2天
授課對象：班組長
授課講師：藺江
作為企業(yè)運營的最小單元，班組既是生產(chǎn)活動的核心載體，也是管理體系的神經(jīng)末梢?。其承載著組織機體的生命力——如同細(xì)胞支撐生物體運轉(zhuǎn)，班組的穩(wěn)健程度直接決定企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。在“基層強則企業(yè)興”的共識下，強化班組建設(shè)已成為現(xiàn)代企業(yè)夯實管理根基的核心戰(zhàn)略。 在競爭日益激烈的今天，企業(yè)基層班組長的能力需求將是多維度、綜合性的，基層班組長的管理能力將會遇到前所未有的挑戰(zhàn)、供需矛盾日益凸顯： → 班組長的溝通協(xié)調(diào)能力、任務(wù)分配與資源管理能力、突發(fā)事件應(yīng)急處理能力； → 執(zhí)行層面急需要彌補系統(tǒng)性缺陷，例如培訓(xùn)形式化、權(quán)責(zé)不匹配、基層執(zhí)行阻力大； → 日常隱患排查也缺乏常態(tài)化管理，多是臨時性、應(yīng)急檢查等等。 以上需要我們不斷提升班組長個人能力，夯實理論基礎(chǔ)，持續(xù)不斷的精進(jìn)、系統(tǒng)性學(xué)習(xí) 本課程聚焦安全管理領(lǐng)域，針對班組長“現(xiàn)場指揮官”的角色定位，整合全球領(lǐng)先企業(yè)安全管理體系精髓?。通過構(gòu)建“理論模型+工具方法+情景模擬”三維培養(yǎng)框架，植入15+真實事故案例分析及多項交互式訓(xùn)練模塊?，著力解決安全規(guī)程執(zhí)行偏差、風(fēng)險預(yù)判能力不足等典型問題。課程設(shè)計遵循“認(rèn)知升級—行為固化—文化滲透”的進(jìn)階邏輯，旨在鍛造具備風(fēng)險識別、團(tuán)隊賦能、應(yīng)急決策等復(fù)合能力的基層安全管理者，推動企業(yè)安全防線向本質(zhì)化、系統(tǒng)化方向演進(jìn)?。
● 認(rèn)清班組長安全管理角色和責(zé)任，承擔(dān)并履行安全管理的職責(zé)，樹立正確的安全生產(chǎn)理念。 ● 掌握班組長安全管理的5大技能，提升班組長安全管理能力，保障班組的安全生產(chǎn) ● 運用設(shè)備安全管理標(biāo)準(zhǔn)化模型、 “三類運維表格工具”，參與設(shè)備安全管理 ● 運用事故發(fā)生機理，結(jié)合案例深挖風(fēng)險識別、隱患排查五大切入點規(guī)律，提前識別班組安全改善機會。 ● 學(xué)習(xí)應(yīng)急救護(hù)實操案例，掌握應(yīng)急救護(hù)技能，在事故發(fā)生現(xiàn)場采取積極措施減少損失。 ● 學(xué)習(xí)職業(yè)病防治管理措施和了解職業(yè)病發(fā)病機理，掌握生產(chǎn)現(xiàn)場隱患識別和改善機會，實現(xiàn)風(fēng)險預(yù)控。 ● 深挖班組3大管理痛點、借鑒難點經(jīng)典案例，呈現(xiàn)多個AI優(yōu)化班組安全生產(chǎn)管理的實際案例，促使學(xué)員對AI有所認(rèn)識，以及對與崗位相關(guān)的AI實踐案例進(jìn)行經(jīng)驗沉淀 ● 運用班組日常管理工具、清單，優(yōu)化班組建設(shè)，提升班組長領(lǐng)導(dǎo)力。
課前視頻案例：重慶銅梁某水泥有限公司（班組長）安全責(zé)任事故案例 模塊一：班組安全生產(chǎn)管理 第一講：班組長的安全責(zé)任與意識 一、班組管理機遇與挑戰(zhàn) 1. 班組長身上的五座“大山”：安全、質(zhì)量、交期、成本、效率 2. 普通班組與成功班組3大差異 1）執(zhí)行力不同 2）安全績效不同 3）團(tuán)隊建設(shè)不同 二、班組安全價值 ——班組安全根基不牢，企業(yè)地動山搖，班組是桌子的每一根腿 三、班組長要具備的安全意識 1. 風(fēng)險管理意識 2. 事故預(yù)防意識 3. 責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識 4. 敬畏之心意識 四、班組的安全管理責(zé)任 案例：機械安全事故調(diào)查報告班組長負(fù)有管理責(zé)任任 1. 班組長的安全管理責(zé)任 2. 班組成員的崗位安全責(zé)任 1）我的安全我負(fù)責(zé) 2）他人安全我有責(zé) 3）公司安全我盡責(zé) 五、班組長的安全管理內(nèi)容 1. 班組安全管理痛點 1）局限性-班組長管理經(jīng)驗 動手實踐VS管理實踐 場景模擬：做報告、做數(shù)據(jù)分析、經(jīng)驗沉淀系班組長短板 案例：開會班組培訓(xùn)輸出空洞乏味，缺少新意 應(yīng)對策略：引導(dǎo)組員參與度 專家和菜鳥同頻對話 2）準(zhǔn)確性-表格、文本統(tǒng)計種類繁多 場景模擬：安全事故統(tǒng)計、設(shè)備臺賬、故障率、事故原因分析維度等屬于“專業(yè)人員” 應(yīng)對策略：萬能助手24小時服務(wù)，輸入輸出策略呈現(xiàn) 3）成效性-工作計劃 場景模擬：班組日常管理缺少長期規(guī)劃、成效弱、應(yīng)急處置能力不足 應(yīng)對策略：長短期培訓(xùn)計劃落地、培訓(xùn)內(nèi)容定制化、可視化 2. 班組安全管理目標(biāo) 3. 班組安全管理計劃 小組討論：班組長一日安全活動 第二講：班組長安全管理知識 一、安全生產(chǎn)管理底層邏輯 1. 事故發(fā)生的機理 1）人的不安全行為 2）物的不安全狀態(tài) 3）管理上的缺陷 4）環(huán)境方面的因素 2. 事故預(yù)防理論 1）多米諾骨牌理論 案例：“女員工長發(fā)披肩卷入電風(fēng)扇” 2）海因里希法則 案例：“機床操作老司機陰溝里翻船” 3）冰山理論 案例：“本行業(yè)最近3年工傷數(shù)據(jù)分析結(jié)果呈現(xiàn)” 3. 班組安全管理理念 案例討論：保潔員在甬道被碾壓致死，當(dāng)事人入獄1年后獲賠 二、安全生產(chǎn)法律法規(guī) 小組討論：你所知道的與安全生產(chǎn)相關(guān)的法律法規(guī) 1. 新《安全生產(chǎn)法》對基層管理人員的安全要求 2. 《中華人民共和國刑法》與安全生產(chǎn)相關(guān)條款解讀 3. 《消防法》 第三講：班組長安全管理技能實踐 技能一、開好班前（后）會 1. 準(zhǔn)備階段 2. 集合階段 3. 召開階段 實操演練：班前（后）會開會練習(xí) 技能二、生產(chǎn)現(xiàn)場安全狀況每日確認(rèn)---安全巡視 1. 安全巡視的作用 1）落實安全責(zé)任 2）掌握動態(tài)現(xiàn)場 3）現(xiàn)場解決問題 2. 建立安全巡視的基準(zhǔn)（人、機、料、法、環(huán)） 3. 安全巡視的方法 1）普查法 2）重點檢查法 3）督查法 4）核查法 模擬演練：安全巡視記錄表的制作 三、提高員工安全感知性---KYT危險預(yù)知訓(xùn)練 1. 核心工具：KYT危險預(yù)知卡片 2. KYT危險預(yù)知訓(xùn)練四步法 第一步：把握現(xiàn)狀 第二步：追究本質(zhì) 第三步：樹立對策 第四步：設(shè)定目標(biāo) 情景演練：遇到EHS問題，職員、班組長、安全員現(xiàn)場處置桌面演練 四、集中操作者注意力---手指口述安全作業(yè)法 1. 方法的應(yīng)用要點：規(guī)則意識、“你”說我做 2. 適用場景：設(shè)備點檢、物料領(lǐng)用、場內(nèi)交通安全 實操案例教學(xué)：編制物料領(lǐng)用單，按照物料領(lǐng)用單拿取物料 模擬演練：手指口述安全作業(yè)法練習(xí) 五、“心口不一”---行為安全觀察法 1. 行為安全觀察的內(nèi)容 1）員工的反應(yīng) 2）員工的位置 3）個人防護(hù)用品 4）工具和設(shè)備 5）操作程序 2. 行為安全觀察的步驟（圖解） 觀察中的關(guān)鍵：問題與現(xiàn)場溝通確認(rèn) 現(xiàn)場操作：行為安全觀察表實踐 模塊二：設(shè)備設(shè)施安全管理 第一講：設(shè)備設(shè)施安全基礎(chǔ) 一、設(shè)備全生命周期管理框架 1. 設(shè)備分類與風(fēng)險分級標(biāo)準(zhǔn)-A/B/C類設(shè)備風(fēng)險矩陣 2. 設(shè)備購置、安裝、調(diào)試、運維、報廢等全流程管控要點-LOTO 現(xiàn)場互動：設(shè)備全生命周期管理風(fēng)險點辨識 二、設(shè)備管理進(jìn)階-TPM 關(guān)鍵點：停機時間、設(shè)備利用率、計劃停機、沒有時間保養(yǎng)設(shè)備 演示：一臺設(shè)備從生產(chǎn)使用、維護(hù)保養(yǎng)、檢維修、計劃停機等維度進(jìn)行案例分析 練習(xí)：設(shè)備利用率計算（OEE模型） 第二講：設(shè)備安全管理核心技能 一、設(shè)備風(fēng)險識別與安全評估 案例：某企業(yè)包裝車間在投產(chǎn)之前開展現(xiàn)場風(fēng)險評估（視頻） 1. 機械傷害、電氣風(fēng)險、起重傷害、高墜風(fēng)險等典型場景識別方法（基于HAZOP分析模型） 2. 風(fēng)險動態(tài)評估工具應(yīng)用（如FMEA失效模式分析） 二、設(shè)備調(diào)試與日常使用管理 案例：某窗簾生產(chǎn)企業(yè)在設(shè)備調(diào)試的6個月內(nèi)發(fā)生3起工傷事故 關(guān)鍵點1：設(shè)備安裝調(diào)式前置3大要點（授權(quán)、封閉式場所、相關(guān)方管理） 關(guān)鍵點2：操作規(guī)程誰來編制？更新頻率？三違行為 關(guān)鍵點3：全員維修-計件工沒有時間點檢設(shè)備 三、設(shè)備檢維修管理 案例代入：未按照操作規(guī)程執(zhí)行檢維修流程，導(dǎo)致人員被空調(diào)機組壓傷手指? 互動：案例分析以五維度（人、機、料、法、環(huán)） 關(guān)鍵點：制度可操作性、必須要持證上崗？變更管理、事故應(yīng)急處置 練習(xí)：案例設(shè)備風(fēng)險的評估及對應(yīng)預(yù)防措施-掛牌上鎖現(xiàn)場場景演練 第三講：設(shè)備安全管理實踐常見誤區(qū) 案例導(dǎo)入：某地區(qū)近3年工傷事故中機器設(shè)備占比、其中設(shè)備本質(zhì)安全缺失占比 一、不安全設(shè)備投入使用 1. 關(guān)鍵點：設(shè)備設(shè)計、設(shè)備采購、設(shè)備制度、使用人員 2. 核心理念：前置、人員專業(yè)性 二、設(shè)備交付后帶病運行 1. 關(guān)鍵點：點檢走過場、維修不專業(yè)、保養(yǎng)沒時間、設(shè)備事故不根源分析 2. 核心理念：分對工、找對人、干對事、擔(dān)起責(zé) 現(xiàn)場練習(xí)：設(shè)備問題存在安全隱患，四崗位人員逐級解決問題 模塊三：職業(yè)健康安全管理 第一講：職業(yè)健康安全法律法規(guī) 一、職業(yè)健康安全法律法規(guī)體系 二、主要職業(yè)健康法律法規(guī)及相關(guān)要求 1. 《職業(yè)病防治法》 2. 《工傷保險條例》 第二講：班組長職業(yè)健康管理實務(wù) ——職業(yè)病疑似病例未成功入職被拒之門外 ——職業(yè)病病例現(xiàn)場評審 二、作業(yè)環(huán)境與勞動保護(hù) 1. 粉塵環(huán)境 保護(hù)關(guān)鍵：通風(fēng)設(shè)計 年度監(jiān)測報告 2. 噪聲環(huán)境 保護(hù)關(guān)鍵：耳塞、耳罩、帶耳罩安全帽、噪聲8個等級生活中場景 3. 高溫作業(yè)環(huán)境 保護(hù)關(guān)鍵：熱射病、中暑級別、中暑與工傷的關(guān)系 4. 職業(yè)健康監(jiān)護(hù)管理 保護(hù)關(guān)鍵：職業(yè)病崗前、崗中、離崗體檢、特殊體檢 5. 職業(yè)病與工傷 保護(hù)關(guān)鍵：職業(yè)病嚴(yán)重程度與工傷等級 現(xiàn)場練習(xí)：噪聲聾體檢現(xiàn)場模擬 三、職業(yè)病危害因素及防控措施 1. 粉塵類危害因素 八字方針：“革、水、密、風(fēng)、護(hù)、管、教、查” 2. 化學(xué)物質(zhì)類危害因素 關(guān)鍵要點：“替代、通風(fēng)、防護(hù)” 3. 物理因素 八字訣竅：“隔、消、吸、減、散、屏、保、訓(xùn)” 4. 導(dǎo)致職業(yè)性皮膚病的危害因素 關(guān)鍵：MSDS單每5年更新 5. 導(dǎo)致職業(yè)性眼病的危害因素 關(guān)鍵：現(xiàn)場風(fēng)險告知、防護(hù)眼罩教學(xué)、分類 6. 導(dǎo)致職業(yè)性耳鼻喉口腔疾病的危害因素 關(guān)鍵：崗前培訓(xùn)、點檢 四、緊急救護(hù)（實操教學(xué)） 1. 觸電急救 2. 創(chuàng)傷急救 3. 溺水急救 4. 中暑急救 5. 中毒急救 6. 骨折急救 緊急救護(hù)視頻學(xué)習(xí)-現(xiàn)場實操教學(xué)-學(xué)員實操糾偏 模塊四：AI助力班組安全生產(chǎn) 第一講：AI微觀管理概述 一、AI定義與概念 1. AI不是一個工具是一項系統(tǒng)性工程 2．AI與安全生產(chǎn)管理有多遠(yuǎn)？ 3. AI可以幫助我們做什么？ 第二講：AI日常應(yīng)用實踐 一、崗位職責(zé)分析 場景模擬：班組需要招聘新員工，崗位職責(zé)優(yōu)化后向部門提交需求 案例：小米高薪招聘安全總監(jiān) 1. 個人想法轉(zhuǎn)化 2. 班組的所有崗位職責(zé) 3. 資源整合優(yōu)化 4. 提升內(nèi)部客戶滿意度 二、圖片生成 場景模擬：班組開展文化活動，文案優(yōu)化，班組特色元素融入文案中 1. 針對班組長技能揚長避短 2. 定制化圖片元素 3. 思維拓展 三、快速提供數(shù)據(jù)文本 場景模擬：部門經(jīng)理0.5h后開會需要行業(yè)安全事故數(shù)據(jù)，要求10min內(nèi)提供數(shù)據(jù) ? 1. Kimi文檔轉(zhuǎn)表格 2. 語音直接轉(zhuǎn)文字（經(jīng)驗萃?。? 常用工具： 1）Deepseek安裝與部署 2）DeepSeek 15天指導(dǎo)手冊--從入門到精通 3）DeepSeek-R1使用指南(簡版) 4）Deepseek 應(yīng)該怎樣提問 5）Deepseek提示詞指令合集 6）正版AI工具庫總覽(50種類) （本課綱為通用版本，培訓(xùn)前會與企業(yè)方溝通，把握最真實的需求情況，做個性化方案調(diào)整，把培訓(xùn)價值放在第一位，讓學(xué)員更加滿意）
擅長領(lǐng)域：生產(chǎn)現(xiàn)場布局設(shè)計/精益生產(chǎn)/智能制造/TPM/6S，到廠房設(shè)施安全設(shè)計安裝/施工安全計劃/基建設(shè)施合規(guī)/設(shè)備安全風(fēng)險評估和改善/職業(yè)病預(yù)防和控制管理/安全管理體系建設(shè)等領(lǐng)域
成都市
城市
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課程
4
案例
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