李遠(yuǎn)亮－13年標(biāo)桿企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn) 蘭州大學(xué)工商管理碩士 美國(guó)卡特彼勒大學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)師 中國(guó)人民大學(xué)認(rèn)證培訓(xùn)管理師 ACI注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師/課程開發(fā)師 日產(chǎn)訓(xùn)（中國(guó)）MTP-TTT（6單元版）認(rèn)證講師 中國(guó)郵政速遞“績(jī)效改進(jìn)與標(biāo)準(zhǔn)化”常年特聘顧問(wèn) 現(xiàn)任：廣州健航體育公司、瑞妮迪家具公司|董事 曾任：中澳敏捷地產(chǎn)集團(tuán)教育公司|總經(jīng)理 曾任：順豐速運(yùn)集團(tuán) | 企劃高級(jí)經(jīng)理、總經(jīng)理秘書、華南培訓(xùn)中心培訓(xùn)經(jīng)理 曾任：Sime Darby集團(tuán)（馬來(lái)西亞最大上市集團(tuán)）| 工業(yè)事業(yè)部中國(guó)區(qū)培訓(xùn)總監(jiān)
組織經(jīng)營(yíng)發(fā)展中有人力資源問(wèn)題？ 公司變革重組有財(cái)務(wù)問(wèn)題？ 客戶抱怨物流時(shí)效太慢？ 貴司的營(yíng)銷存在不精確的問(wèn)題？ 不！沒(méi)有上述問(wèn)題，任何公司有且只有業(yè)務(wù)問(wèn)題！ 職業(yè)人，因解決業(yè)務(wù)問(wèn)題而體現(xiàn)價(jià)值！ 從“深藍(lán)”計(jì)算機(jī)到的AlphaGo，在大數(shù)據(jù)與人工智能的發(fā)展下，有標(biāo)準(zhǔn)答案的、簡(jiǎn)單重復(fù)的工作被取代是一種趨勢(shì)。人類僅剩的三大優(yōu)勢(shì)：獨(dú)立思想、創(chuàng)新、抓住復(fù)雜問(wèn)題本質(zhì)并解決！ 《問(wèn)題分析與解決》將幫助我們拔開云霧的迷惑，幫我們跳出主觀經(jīng)驗(yàn)局限，看清問(wèn)題的本質(zhì)、剝離現(xiàn)象、分析核心、構(gòu)思方案、尋找最佳算法、預(yù)估風(fēng)險(xiǎn)、考慮應(yīng)急預(yù)案、捕捉機(jī)會(huì)，并全程管理好核心利益相關(guān)人，最終漂亮地解決問(wèn)題；同時(shí)更好的幫助我們更理性全面的思考對(duì)策并考慮到風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)急預(yù)案，助力成為更專業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人。
授課對(duì)象：中層管理人員等高價(jià)值崗位職員
到底如何設(shè)置目標(biāo)才能“上接戰(zhàn)略”？ 設(shè)置的績(jī)效目標(biāo)不清晰、不落地，不能起到衡量員工績(jī)效的作用？ 到了財(cái)年開始時(shí)幫下屬分解KPI時(shí)，下屬感覺(jué)就是上司強(qiáng)壓下來(lái)的？ 目標(biāo)設(shè)置后，又應(yīng)該如何控制、協(xié)調(diào)、修正呢？ 如何更客觀的提升團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行力？ …. . 1954年管理學(xué)術(shù)泰斗家彼得·德魯克在《管理的實(shí)踐》一書中，首先提出“目標(biāo)管理”。彼得·德魯克說(shuō)過(guò)：“目標(biāo)并非命運(yùn)，而是方向；目標(biāo)并非命令，而是承諾；目標(biāo)并不是決定未來(lái)，而是動(dòng)員企業(yè)的資源與能源，以便塑造未來(lái)的手段。” 目標(biāo)管理是企業(yè)管理中的關(guān)鍵的、常規(guī)的管理任務(wù)，內(nèi)容涵蓋組織的戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、日常工作目標(biāo)。較多管理者頗為“頭疼”：究竟應(yīng)該如何下手才能做好目標(biāo)管理？本次課程就是為您提供“實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)與組織戰(zhàn)略目標(biāo)無(wú)縫銜接，以及提升工作目標(biāo)管理”的實(shí)用課程。 “謀定而后動(dòng)，知止而有得！”讓我們一起開啟目標(biāo)管理的學(xué)習(xí)體驗(yàn)吧。
授課對(duì)象：中層管理人員、沒(méi)有參加過(guò)系統(tǒng)管理訓(xùn)練的管理人員
如果把管理人員的層級(jí)用人體來(lái)做比喻，高層領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)于頭部，基層管理者相當(dāng)于四肢，而中層管理者則相當(dāng)于人體的軀干和腰部，他們是企業(yè)的脊梁。 在組織運(yùn)作當(dāng)中，中層扮演著重要的角色，如果這個(gè)層級(jí)的員工素質(zhì)和能力不足，就不可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成部門的工作任務(wù)，最終會(huì)影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 本課程是按照拉姆查蘭”領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展階段模型“三個(gè)階段（即管理自我、管理他人、管理業(yè)務(wù)），根據(jù)中國(guó)企業(yè)特質(zhì)及標(biāo)桿企業(yè)的關(guān)鍵管理人才的培育經(jīng)歷，以建構(gòu)主義教學(xué)作為指導(dǎo)思想，擷取《管理學(xué)》、《組織行為學(xué)》管理精華開發(fā)的課程。
授課對(duì)象：中高層管理人員
管理技能提升專家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)管理/高效溝通/MTP/問(wèn)題分析解決/管理技能
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